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聚焦對話內容 體會人物內心

聚焦對話內容

體會人物內心

昆明潤城學校與中央民大附中昆明西山實驗小學

聯合教研活動

 

初冬時節寒風起,教書育人勤且欣。為進一步提升教師教育教學能力,促進教師專業成長,加強教師間的相互交流和學習,2023年12月13日上午,昆明潤城學校、中央民大附中昆明西山實驗小學的語文教師在中央民大附中昆明西山實驗小學開展兩校語文同課異構教研活動。

 

姬林燕老師

 

第一節課由中央民大附中昆明西山實驗小學姬林燕老師執教《紙船和風箏》第一課時,她與二(4)班的孩子們為我們帶來了一堂扎實的語文課,落實了本單元的語文要素。姬老師以“生本課堂”為出發點,引導學生自主識字,并有的放矢地滲透多種識字方法,例如利用口訣“水中漂,三點水。風中飄,風字邊”教授學生“漂”和“飄”兩個字,激發學生的識字興趣。姬老師還注重指導學生讀好長句子,抓住關鍵詞體會人物心情,并且其形象化的板書設計既增加了課堂的趣味性,又理清了課文的主線。

 

唐秋成老師

昆明潤城學校二年級的唐秋成老師在隨后的一節課中展現了自己的教學能力和教育理念。他注重激發學生主動學習的積極性,在識字環節的設計上,唐老師充分體現了識字方法的運用。他從猜字開始,引導學生了解識字的基本規則和方法,并總結提煉出有效的識字技巧。這樣的設計讓學生有法可學,有法可用,提高了學生的識字能力。此外,唐老師的課堂充滿了語文的味道。他與學生一起發現和解讀文本,通過朗讀來體會人物的心情。他的朗讀指導豐富、透徹、有層次,讓學生更好地理解文本的內涵和情感。

 

 

 

 

 

既有法  

 

又有味

 

 

 

評課環節,兩校多位老師積極踴躍發言,分享了聽課感受,也提出了寶貴建議。

01

 

 

昆明潤城學校教研處主任熊靜老師提出“同課異構、教無定法”旨在求同存異,姬老師側重識字方法的教授,唐老師側重在朗讀中鞏固識字,兩位老師均基于學情、學段設計教學,在課堂中都有同伴合作、課文創新重組、學以致用等教學亮點。兩節課都做到了以生為本,引導學生自主學習,鞏固學生的主體地位,從易到難,心中有教材,眼中有學生。并不斷強化語言文字的運用能力,提升了語文素養。

 

 

02

 

 

云南省特級教師惲嵐老師首先贊揚了昆明潤城學校教師們的工作熱情、團隊合作精神。她提出落實第八單元的語文要素,從“猜字”、“默讀”入手,層層遞進,也要學會合理地安排課時,講好故事寫好字。贊揚了兩位老師在語文課堂中追求韻味美,追求語文味,兩節課各有特色,均展現了語言的魅力。同時,惲老師提出,教學要鏈接課前預習,在自主學習的基礎上,順學而導,有趣味有感受。最后惲老師給予老師們幾點教學建議,讓老師們在教學中活用插圖,在比較中練就思維,會自主地觀察、發現,還提出低年級適合用上課中操進行有機勞逸結合,讓教學效果得到提高。惲老師高度認可了兩位老師的教學,在鼓勵中以智慧引導著老師們向明亮那方前行。

 

 

03

 

 

最后,中央民大附中昆明西山實驗小學的劉曉華校長以“學本課堂”的理念,對兩位老師的課進行了細致點評。“聚沙成塔,積水成淵”,老師進步的根本是有邊思邊記的學習態度和踏實認真的學習精神。劉校長對潤城學校的教師團隊給予了高度肯定。她認可唐老師的課堂語文教育思想好,語文素養強,整堂課以圖、詞、詞組、句子、實物的層層遞進,體現了學生語文學習的認知規律。兩節課均能體現以學為本、以學生終身發展為本的學本課堂理念,遵循學習規律,會找規律、習方法、提素養,持續研究,不斷進步。博觀而約取,厚積而薄發。本次觀課評課活動,通過劉校長的點評與指導,不僅僅是一種診斷和激勵,也是在促進教師的專業發展,每一位教師都將做好改進,將所學所獲變為實踐和探索,實現個人的教學成長,促進了教育優質發展和兩校長期友好高效的合作。

 

 

本次教研,深化了《語文課程標準》的研究,提高了兩校教師的教學能力,為教師創造學習平臺,展示優秀教師教學特色和學本課堂研究的成果,提高教師專業素質,增強課堂教學的有效性。實現了資源共享,優勢互補,建設聯片教研文化。不但展示學校教研成果,通過主題教學、團隊研磨,互動教研,同伴互助,共同提升教學質量。探索利用教育技術手段開展教學研究的策略,讓教育技術手段成為教學工作的助力。

 

—END—

 

圖文 | 唐秋成 姜楠 吳夢婷

編輯 | 李夢婷

初審 | 熊靜 趙圓

復審 | 董小明

終審 | 袁媛

 

 

創建時間:2023-12-16 18:28
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