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家校共育,書寫芬芳

 

 

昆明潤城學校小學五年級

“家長讀書分享會”

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

“夜來南風起,小麥覆隴黃。”

在這個充滿收獲的季節里,昆明潤城學校讀書科技節正如火如荼地開展,為營造家庭讀書氛圍,也為了更科學有效地教育孩子,10月27日,小學部五年級在音樂廳舉行了“家長讀書分享會”。一群人,一本書,一次思維的碰撞,一場心靈的交流。

 

 

 

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在活動現場,張寓鈞老師與家長面對面,共赴一場心靈的碰撞。本次讀書分享會以馬歇爾盧森堡的《非暴力溝通》為藍本,活動伊始,張寓鈞老師娓娓道來,生動詮釋了“暴力”的語言比暴力的行動更具傷害?!斗潜┝贤ā芳惹逦磉_了自己,又同樣關心了他人,從而實現我們的情緒自由,并與他人建立連接,強調了非暴力溝通的重要性,以及在日常生活中如何運用這種技巧來處理各種情況。張老師生動、激昂的講述著,家長們仔細地聆聽著、認真地記錄著。

 

 

如何進行在生活中進行有效的溝通?參會的家長們開始分享自己的閱讀體會和感悟。張女士表示:“閱讀這本書讓我深刻地認識到,非暴力溝通不僅是一種溝通方式,更是一種生活態度。在和孩子的交流中,我們需要用心去傾聽,去理解他們的需求和感受,而不是簡單地命令和指責。”王先生也分享了他的觀點:“非暴力溝通教會了我如何表達自己的需求和感受,而不是用指責和攻擊來達到目的。這種溝通方式讓我和孩子的關系更加親密,也讓我們更容易理解和尊重彼此。”

 

 
 
 

 

此外,還有多位家長分享了他們如何運用非暴力溝通技巧解決與孩子之間的矛盾和沖突的實例,以及這種溝通方式給他們帶來的積極變化。

通過這場讀書分享會,讓我們更加明白溝通是相互的。當對方情緒激動時,同理傾聽他人,同理傾聽自己。整個溝通過程中“同理自己”優先于“同理他人”,正所謂“極怒時勿與人書,極喜時勿與人物”。“同理自己”時要坦然面對不完美、哀悼并寬恕自己、把“不得不”變為“我選擇”。當“憤怒情緒”無法同理,我們需要:先停下來,深呼吸;然后看看我們有哪些批判性的想法,與我們的需要連結;最后表達我們的感受和未被滿足的需要。當“憤怒情緒”獲得同理時,我們需要明確:對方做了什么對我們有幫助;我們得到了哪些滿足;我們因此產生了哪些愉悅的感受。

 

通過讀這本書,我們可以更好地了解自己和他人,提高我們的溝通能力和解決沖突的能力。同時,我們也可以將這些技巧應用到我們的家庭生活中,建立更加和諧、互相尊重的家庭關系。

活動主持人對本次分享會進行了總結,強調了非暴力溝通在家庭教育中的重要性和實用性,運用正確的溝通方式,保持談話的氛圍,從而建立更和諧、更有效的親子關系。

如何跟上孩子成長的腳步?育兒先育己。孩子的快樂童年是需要老師和家長共同參與的,正如再荒蕪的土地,只要用心澆灌,充分注入營養,也可以生長出繁密鮮艷的花朵,留有芬芳和余香。如何跟上孩子成長的腳步?育兒先育己。孩子的快樂童年是需要老師和家長共同參與的,正如再荒蕪的土地,只要用心澆灌,充分注入營養,也可以生長出繁密鮮艷的花朵,留有芬芳和余香。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

誠然,通過這場讀書分享會,愿每個人在閱讀中找到溫暖,找到光,找到深入心靈的同頻。讓閱讀濾除浮躁之氣,充實心靈,為我們的生活增添一抹亮色。

 

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策劃 | 五年級組

圖片 | 姜楠 房樺

文字 | 馬蓉

編輯 | 李夢婷

初審 | 董小明

終審 | 袁媛

 

 

 

創建時間:2023-10-30 18:42
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